{"id":68667,"date":"2025-02-21T15:34:22","date_gmt":"2025-02-21T13:34:22","guid":{"rendered":"https:\/\/espores.org\/?p=68667"},"modified":"2025-02-21T15:37:59","modified_gmt":"2025-02-21T13:37:59","slug":"ciencia-ciudadana-y-educacion-explorando-la-fenologia-de-las-plantas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/espores.org\/es\/es-proyectos-verdes\/ciencia-ciudadana-y-educacion-explorando-la-fenologia-de-las-plantas\/","title":{"rendered":"Ciencia ciudadana y educaci\u00f3n: explorando la fenolog\u00eda de las plantas"},"content":{"rendered":"\n

Ciencia y sociedad: un v\u00ednculo en evoluci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La ciencia ha mantenido, a lo largo de muchos a\u00f1os, unos canales de comunicaci\u00f3n con la sociedad que en general han sido escasos y en la inmensa mayor\u00eda de las ocasiones se han utilizado transmitiendo unos contenidos poco comprensibles para el grueso de la ciudadan\u00eda, por lo que exist\u00eda un claro distanciamiento entre el mundo cient\u00edfico y el conjunto de la sociedad. De hecho, esta \u201cincomunicaci\u00f3n\u201d imped\u00eda, no solamente, que la sociedad comprendiera correctamente y en toda su amplitud la forma de trabajo de la ciencia o que conociera los contenidos y temas en los que trabajaba, sino adem\u00e1s tambi\u00e9n, que la pudiera apreciar como un elemento fundamental de progreso de la sociedad y, por tanto, que estuviera alejada de la vida cotidiana de las personas que no ten\u00edan una relaci\u00f3n directa con la misma.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, y por suerte, esto ha ido cambiando, especialmente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. La ciencia ha tomado conciencia de la necesidad de acercarse a las personas para, por un lado, dar a conocer lo que hace y para que lo hace, y por otro lado para que esas personas comprendan mejor sus mecanismos de trabajo y reconozcan y apoyen los procesos cient\u00edficos como una parte de la mejora de la sociedad y como un elemento b\u00e1sico para aumentar la calidad de vida actual y futura de toda la ciudadan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
BioBlitz en Do\u00f1ana.\/ www.wwf.es<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Poco a poco, tambi\u00e9n se han ido produciendo algunos casos en los que la ciencia ha echado mano de la participaci\u00f3n social para poder desarrollar de una mejor forma sus procesos de investigaci\u00f3n, solicitando de esta participaci\u00f3n ciudadana su colaboraci\u00f3n para obtener datos o para recoger muestras en distintos \u00e1mbitos. Esta interrelaci\u00f3n colaborativa ciencia-ciudadan\u00eda es lo que se ha dado en llamar como Ciencia ciudadana,<\/strong><\/em> de la cual existen numerosos y diversos ejemplos. Y un paso m\u00e1s adelante, en este proceso de integrar la ciencia en diversos aspectos de la actividad social habitual y de establecer nexos de comunicaci\u00f3n entre estos dos \u00e1mbitos, ha sido el de articular esta ciencia ciudadana como herramienta educativa y formativa, generando acciones educativas en las que el elemento cient\u00edfico es el fundamental del contenido de dichas actividades educativas.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019eina Bioclima: tecnologia al servei de la ci\u00e8ncia ciutadana<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El Centre d\u2019Educaci\u00f3 Ambiental de la CV CEACV<\/a><\/strong>es el espacio de referencia de la educaci\u00f3n ambiental en el territorio valenciano, y dise\u00f1a, promociona y desarrolla todo tipo de programas, acciones y actividades que tienen relaci\u00f3n en los diversos temas en los que puede trabajar la educaci\u00f3n ambiental. Entre el amplio abanico de actividades que desarrolla, desde el CEACV, se ha implementado un proyecto en el que se ha tratado de combinar la ciencia, la educaci\u00f3n y la participaci\u00f3n, adem\u00e1s de incorporar una importante vertiente de educaci\u00f3n y concienciaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Este proyecto, que hemos denominado \u201cFenociencia\u201d, tiene como elemento cient\u00edfico principal de trabajo el conocimiento de los procesos fenol\u00f3gicos de las plantas y sus posibles alteraciones debidas a los efectos del cambio clim\u00e1tico. Y esta base cient\u00edfica del proyecto se fundamenta en el proyecto de investigaci\u00f3n que desarrolla el Centro de Investigaciones de la Desertificaci\u00f3n CIDE<\/a><\/strong>, en concreto el denominado proyecto Bioclima. Se trata de un proyecto de investigaci\u00f3n en el que se recopila y se analiza informaci\u00f3n relativa a los principales eventos fenol\u00f3gicos de la flora silvestre valenciana, para conocer c\u00f3mo pueden verse modificados los patrones de dichos eventos fenol\u00f3gicos en funci\u00f3n de las alteraciones clim\u00e1ticas generadas por el cambio clim\u00e1tico. En este sentido, una parte importante de este proyecto consiste en la recogida de datos fenol\u00f3gicos de diversas especies de flora silvestre in situ (floraci\u00f3n, fructificaci\u00f3n, desarrollo de brotes), con los cuales, y a trav\u00e9s de un an\u00e1lisis posterior, se espera poder observar que posibles alteraciones o efectos aparecen en estos patrones.<\/p>\n\n\n\n

El CIDE, ha desarrollado una herramienta muy interesante para llevar a cabo esta recogida de datos por parte de personal no especializado (app Bioclima). Se trata de una aplicaci\u00f3n descargable en un tel\u00e9fono m\u00f3vil o en una tablet, y que permite recoger los datos de inter\u00e9s de una forma muy sencilla y siguiendo las instrucciones que proporciona, f\u00e1cilmente accesibles y compresibles para cualquier persona. Es decir, han desarrollado una herramienta espec\u00edficamente pensada para la participaci\u00f3n y la ciencia ciudadana, a trav\u00e9s de la cual colaborar en la recogida de los necesarios datos para la investigaci\u00f3n que est\u00e1n realizando. Dicha herramienta puede ser descargada en cualquier dispositivo digital a trav\u00e9s del \u201cstore\u201d y una vez instalada comenzar a utilizarse. Permite la recogida de datos de al menos unas 40 especies vegetales silvestres muy habituales en los entornos naturales y rurales del territorio valenciano (la herramienta aporta una gu\u00eda fenol\u00f3gica de estas especies, descargable a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n), adem\u00e1s de presentar tambi\u00e9n la opci\u00f3n de incorporar datos de cualquier otra especie que no est\u00e9 en esta lista, simplemente incorporando el nombre de la especie y una foto. Los datos recopilados hacen referencia al estado de floraci\u00f3n, fructificaci\u00f3n o a la presencia de brotes nuevos, d\u00e1ndose unos sencillos baremos de su presencia o abundancia. Una vez recogidos todos los datos que se solicitan, se env\u00edan desde el mismo dispositivo, y los hace llegar al banco de datos del proyecto Bioclima y tambi\u00e9n al Banco de Datos de Biodiversidad de la CV BDB<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El proyecto Bioclima en las Aulas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Desde el CEACV se plante\u00f3 al CIDE la posibilidad de ampliar el uso de esta herramienta para poder emplearla de una forma educativa, adecu\u00e1ndola y elaborando un proyecto educativo a su alrededor. En el proyecto se a\u00fana el componente cient\u00edfico que aporta el CIDE, el \u00e1mbito de participaci\u00f3n y ciencia ciudadana a trav\u00e9s del uso de la aplicaci\u00f3n Bioclima y la parte educativa (formal y ambiental) que aporta el CEACV.<\/p>\n\n\n\n

El CEACV ha desarrollado un material did\u00e1ctico espec\u00edfico<\/strong><\/a> para el proyecto en el cual se recoge toda la informaci\u00f3n b\u00e1sica sobre fenolog\u00eda y biodiversidad vegetal, para poder comprender el contenido conceptual sobre el que gira el proyecto. Adem\u00e1s, en \u00e9l, se ha preparado una parte dedicada al uso de la herramienta Bioclima, que es un elemento importante de actividad para los docentes y alumnado que se impliquen y participen en el proyecto. Tambi\u00e9n se ha elaborado una situaci\u00f3n de aprendizaje asociada a estos contenidos para uso en los niveles de final de secundaria y bachillerato por parte de los o las docentes que lo implementen. Juntament a este material did\u00e1ctico principal, se han preparado otros que complementan aspectos relativos principalmente a la biodiversidad vegetal valenciana, como una sencilla clave de determinaci\u00f3n de las principales especies vegetales silvestres valencianas, diversos v\u00eddeos formativos y algunos cuadernos de campo para trabajar aspectos de la ecolog\u00eda de las especies utilizadas, que complementan todos los contenidos relativos a la fenolog\u00eda. Adem\u00e1s, tambi\u00e9n se ha incluido un importante apartado para conocer la biodiversidad valenciana a trav\u00e9s del Banco de Datos de Biodiversidad (BDB) y como utilizarlo para incluir en \u00e9l datos o para usarlo para obtener informaci\u00f3n y como aplicarla.<\/p>\n\n\n\n

Con todo esto, y en colaboraci\u00f3n con el CEFIRE de Sagunt, se ha puesto en marcha una l\u00ednea de formaci\u00f3n para docentes relativa al proyecto. En este proceso de formaci\u00f3n se dota a los y las docentes de los conocimientos y herramientas para trabajar con su alumnado los contenidos del proyecto. Al mismo tiempo que utilicen estos recursos desde una vertiente educativa, tambi\u00e9n recopilar\u00e1n datos para las bases de datos de Bioclima y del BDB y podr\u00e1n desarrollar proyectos relativos a la biodiversidad vegetal en los entornos naturales y rurales cercanos a los centros educativos donde se encuentran. A todo ello se une el componente de educaci\u00f3n ambiental que ha de llevar asociado todo el proyecto, generando concienciaci\u00f3n en los y las participantes (alumnado y docentes) sobre los efectos del cambio clim\u00e1tico, la necesidad de actuar para frenar este proceso y la importancia de la participaci\u00f3n del conjunto de la sociedad en la acci\u00f3n efectiva y real contra la emergencia clim\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Un proyecto en el que se combina el conocimiento de la biodiversidad vegetal valenciana y sus caracter\u00edsticas, los ciclos fenol\u00f3gicos de estas especies, su estudio cient\u00edfico a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n ciudadana activa, y todo ello es aprovechado para desarrollar situaciones educativas con una clara vertiente de concienciaci\u00f3n ambiental y motivaci\u00f3n a la acci\u00f3n para la mejora del entorno.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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