{"id":62932,"date":"2023-11-05T15:39:26","date_gmt":"2023-11-05T13:39:26","guid":{"rendered":"https:\/\/espores.org\/?p=62932"},"modified":"2024-01-09T14:34:06","modified_gmt":"2024-01-09T12:34:06","slug":"rescatando-la-jara-de-cartagena-un-viaje-educativo-hacia-la-conservacion-de-la-biodiversidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/espores.org\/es\/jardin-botanico-uv\/rescatando-la-jara-de-cartagena-un-viaje-educativo-hacia-la-conservacion-de-la-biodiversidad\/","title":{"rendered":"Rescatando la Jara de Cartagena: Un viaje educativo hacia la Conservaci\u00f3n de la Biodiversidad"},"content":{"rendered":"\n

Imag\u00ednate un tesoro natural al borde de la extinci\u00f3n, es triste \u00bfverdad? Pues esto es lo que pas\u00f3 con la subespecie de la Jara de Cartagena propia de nuestra zona (Cistus heterophyllus <\/em>subsp. carthaginensis<\/em>). La Jara de Cartagena es end\u00e9mica de la regi\u00f3n de Levante, espec\u00edficamente de Murcia y Valencia y su grado de amenaza ha motivado su consideraci\u00f3n como en peligro cr\u00edtico de extinci\u00f3n, consider\u00e1ndose la planta m\u00e1s amenazada de la Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica. Durante a\u00f1os se crey\u00f3 extinta hasta que, en 1986 se descubri\u00f3 un ejemplar en la Pobla de Vallbona (Valencia), seguido de nueve individuos m\u00e1s en Cartagena, Murcia, en 1993. Adem\u00e1s del n\u00famero tan bajo de ejemplares en la naturaleza, son varios los desaf\u00edos para su conservaci\u00f3n, destacando los problemas de reproducci\u00f3n. Recientemente (2022) fue localizada una peque\u00f1a poblaci\u00f3n hasta ahora desconocida en el Archipi\u00e9lago de Cabrera que ha supuesto un soplo de aire fresco en el contexto de conservaci\u00f3n de esta jara.<\/p>\n\n\n\n

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Ejemplar de Jara de Cartagena.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En este contexto, el Jard\u00ed Bot\u00e0nic de la Universitat de Val\u00e8ncia solicit\u00f3 un proyecto a la Fundaci\u00f3n Biodiversidad destinado a mejorar el conocimiento y el estado de conservaci\u00f3n de la Jara de Cartagena. Para abordar estos desaf\u00edos y concienciar sobre la importancia de su conservaci\u00f3n, adem\u00e1s de las tareas de investigaci\u00f3n y conservaci\u00f3n, se ha desarrollado un proyecto de educaci\u00f3n ambiental que se concret\u00f3 en el trabajo a lo largo de todo un curso acad\u00e9mico con el Centro de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria (CEIP) La Pea, situado en el municipio valenciano de Vilamarxant. Se trabaj\u00f3 sobre la base de que la educaci\u00f3n ambiental es clave para establecer un v\u00ednculo emocional con el entorno y mejorar las competencias socioambientales de las personas.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, resumimos el proyecto ambiental de car\u00e1cter educativo que se desarroll\u00f3 durante los a\u00f1os 2021 y 2022 para promover la biodiversidad y la conciencia ambiental a trav\u00e9s de diferentes actividades, as\u00ed como formar a los j\u00f3venes para asumir un compromiso duradero con la protecci\u00f3n de su entorno.<\/p>\n\n\n\n

El Proyecto en Acci\u00f3n a trav\u00e9s del Aprendizaje-Servicio (ApS)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La propuesta did\u00e1ctica llevada a cabo consisti\u00f3 en la participaci\u00f3n del alumnado y profesorado del CEIP La Pea en las labores de conservaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la Jara de Cartagena junto al Jard\u00ed Bot\u00e0nic de la UV, aprovechando para promover sus competencias con relaci\u00f3n a la conservaci\u00f3n de la biodiversidad. Todo el trabajo se centr\u00f3 en los desaf\u00edos que la humanidad enfrenta, proporcionando al alumnado la oportunidad de analizar problemas reales, considerar posibles soluciones y participar en su resoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo colaborativo del Jard\u00ed Bot\u00e0nic con el CEIP La Pea se llev\u00f3 a cabo en varias etapas.<\/p>\n\n\n\n

La primera fase <\/strong>del proyecto implic\u00f3 una introducci\u00f3n a la Jara de Cartagena y a la importancia de la conservaci\u00f3n de la biodiversidad. Se present\u00f3 a los estudiantes el proyecto y se les familiariz\u00f3 con sus objetivos. En una primera sesi\u00f3n desarrollada en el propio centro educativo se trabaj\u00f3 el concepto de la biodiversidad, destacando su papel vital para la supervivencia de nuestra especie. La biodiversidad es un t\u00e9rmino que puede resultar complicado, pero que hace referencia a la incre\u00edble variedad de seres vivos que habitan en nuestro planeta. Desde las gigantes ballenas en los oc\u00e9anos hasta los diminutos insectos en nuestros jardines. Pero este concepto no solo implica una gran diversidad de especies, sino tambi\u00e9n variaciones dentro de las especies, (como las diferencias entre distintas poblaciones o subespecies, y que podemos observar en el caso de la Jara de Cartagena), y adem\u00e1s, se extiende a los ecosistemas que estos seres vivos contribuyen a formar.<\/p>\n\n\n\n

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Introduciendo la Jara de Cartagena y la importancia de la conservaci\u00f3n de la biodiversidad en las aulas de primaria del CEIP La Pea. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Los objetivos de esta primera fase se concretaron en:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Aproximaci\u00f3n al concepto de biodiversidad y su importancia.<\/li>\n\n\n\n
  2. Conocer los principales problemas que afectan a la biodiversidad y desaf\u00edos a los que nos enfrentamos para conservarla: p\u00e9rdida de h\u00e1bitats, especies ex\u00f3ticas invasoras, etc.<\/li>\n\n\n\n
  3. Conocer el entorno m\u00e1s cercano: reconocer los espacios naturales y \u00e1reas de conservaci\u00f3n cercanos a su comunidad, como fuentes de biodiversidad.<\/li>\n\n\n\n
  4. Reconocer la importancia de las plantas: los organismos fotosint\u00e9ticos como fundamentales para la vida en la Tierra.<\/li>\n\n\n\n
  5. Conocer la Jara de Cartagena: aproximaci\u00f3n a la Jara de Cartagena y su relevancia en el contexto local valenciano.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Para abordar los objetivos establecidos, se emplearon una serie de din\u00e1micas fundamentadas en el uso de metodolog\u00edas activas y que fueron llevadas a cabo al aire libre. A trav\u00e9s de la din\u00e1mica del \u201cWorld Cafe\u201d de la Biodiversidad (Figura 1), el alumnado pudo debatir y aportar ideas sobre cuestiones relacionadas con la biodiversidad. Esta actividad permiti\u00f3 el trabajo en grupos, y un responsable se aseguraba de que todos los estudiantes que iban pasando de manera rotativa estuvieran al d\u00eda de las cuestiones que se decidi\u00f3 abordar:  <\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. \u00bfQu\u00e9 especies amenazadas o en peligro de extinci\u00f3n conoc\u00e9is?<\/li>\n\n\n\n
    2. \u00bfQu\u00e9 amenazas afectan a la biodiversidad?<\/li>\n\n\n\n
    3. \u00bfQu\u00e9 podemos hacer para conservar la biodiversidad o para frenar estas amenazas?<\/li>\n\n\n\n
    4. \u00bfC\u00f3mo es el Parque Natural del Turia?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \"\"
      (Fig 1) Alumnado del quinto curso de Educaci\u00f3n Primaria del CEIP La Pea en plena din\u00e1mica de \u201cWorld Cafe\u201d de la Biodiversidad. Los grupos decidieron denominarse con los nombres comunes de diferentes jaras: Jara Blanca, Jara de Cartagena, Jara Pringosa y Jara Rizada y el alumnado que se mov\u00eda de jara en jara simulaba actuar como agente polinizador. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

      La segunda fase del proyecto consisti\u00f3 en adaptar el proyecto el contexto educativo para preparar el trabajo colaborativo de Aprendizaje-Servicio (ApS). Se trata de una metodolog\u00eda activa en la que el alumnado ofrece un servicio a la sociedad a la vez que aprende. En este caso, el servicio se deb\u00eda materializar mediante la colaboraci\u00f3n en la jornada de plantaci\u00f3n en el campo de ejemplares de Jara de Cartagena. Para un trabajo efectivo, se llev\u00f3 a cabo una sesi\u00f3n con el alumnado y profesorado en la que se explic\u00f3 el proceso de obtenci\u00f3n de semillas, su conservaci\u00f3n y sembrado, as\u00ed como los cuidados necesarios para sacar adelante pl\u00e1ntulas de jara. Se seleccion\u00f3 una zona del entorno del enclave de la Pea, en el municipio de Villamarchante y, con la colaboraci\u00f3n de t\u00e9cnicos del Parque Natural, del propio ayuntamiento, se prepar\u00f3 el terreno para llevar a cabo la plantaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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      Vista general de la zona de plantaci\u00f3n de la Jara de Cartagena por los alumnos del CEIP La Pea<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

      En una tercera fase se llev\u00f3 a cabo la propia plantaci\u00f3n en el campo. Esta fase era sin lugar a dudas el momento m\u00e1s esperado ya que permit\u00eda crear una nueva poblaci\u00f3n de Jara de Cartagena en el Parque Natural del Turia, a poca distancia del propio centro educativo. La jornada comenz\u00f3 con una breve explicaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas de plantaci\u00f3n y se trabaj\u00f3 en grupos peque\u00f1os para maximizar la participaci\u00f3n y el aprendizaje colaborativo. El objetivo de la plantaci\u00f3n iba de la mano de otros a medio y largo plazo, que pasaban por aumentar la motivaci\u00f3n del alumnado. El \u00e9xito de la sesi\u00f3n se basaba en la uni\u00f3n de dos conceptos clave: la educaci\u00f3n fuera del aula y en entornos naturales junto con el \u00abaprendizaje pr\u00e1ctico\u00bb (hands-on learning), un enfoque multisensorial de descubrimiento que involucra los sentidos y establece conexiones en el cerebro, estimulando la curiosidad, el inter\u00e9s, la experiencia, el conocimiento y la retenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      En este d\u00eda, la mayor\u00eda del alumnado estaba muy comprometido con la actividad. As\u00ed que, equipados con azadas y macetas, plantaron con entusiasmo y cuidado la Jara de Cartagena. A pesar de tener supervisi\u00f3n por parte de los docentes y del equipo del Jard\u00ed Bot\u00e0nic de la UV, el objetivo era que ellos mismos fueran los protagonistas de esta valiosa tarea. Adem\u00e1s de las herramientas que se les ofrecieron, utilizaban sus propias manos para plantar, con ellas retiraban la tierra y la aplanaban una vez que la planta estaba dentro del agujero que hab\u00edan realizado.<\/p>\n\n\n\n

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      Alumno del CEIP La Pea en plena labor de plantaci\u00f3n. Mediante un trabajo de aprendizaje pr\u00e1ctico se llev\u00f3 a cabo un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) en el que estudiantes aprenden a la vez que ofrecen un servicio a la sociedad a trav\u00e9s de un proyecto de conservaci\u00f3n de la biodiversidad.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

      La televisi\u00f3n valenciana \u00c0 Punt<\/em> acudi\u00f3 para relatar c\u00f3mo se desarrollaba la jornada, entrevistando a parte del alumnado, as\u00ed como de los investigadores para el programa Terra Viva<\/em>. Por su parte, el alumnado aprovech\u00f3 para entrevistar tambi\u00e9n a periodistas para su propio noticiario.<\/p>\n\n\n\n

      En una cuarta etapa, desde el CEIP La Pea cerraron la colaboraci\u00f3n con dos iniciativas relacionadas con el mundo del arte y audiovisual. Por una parte, con la profesora de Pl\u00e1stica, el alumnado de quinto de Educaci\u00f3n Primaria elabor\u00f3 vi\u00f1etas de c\u00f3mic<\/a> en las que explicaban el proyecto de conservaci\u00f3n de la Jara de Cartagena desde su punto de vista, poniendo especial \u00e9nfasis en el descubrimiento inicial de la planta, los retos de conservaci\u00f3n y el papel de la Pea en su recuperaci\u00f3n. El alumnado del sexto curso de Educaci\u00f3n Primaria se centr\u00f3 en el dise\u00f1o de dibujos de la jara en flor<\/a>. Por otra parte, editaron un noticiario que hab\u00edan estado preparando desde el principio de la colaboraci\u00f3n con el Jard\u00edn Bot\u00e0nic, incluyendo entrevistas a protagonistas de la investigaci\u00f3n y conservaci\u00f3n de esta jara amenazada.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      La secuencia did\u00e1ctica desarrollada se basa en una aproximaci\u00f3n multidisciplinar a una cuesti\u00f3n que podr\u00eda considerarse meramente cient\u00edfica. Se ha trabajado con la filosof\u00eda de la eficacia de la puesta en pr\u00e1ctica del enfoque Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sociedad (CTS) en el que las cuestiones cient\u00edficas se abordan en conexi\u00f3n con aspectos sociales relevantes para los participantes. En este sentido, el mundo audiovisual y las conexiones entre la ciencia y el arte sirvieron para fortalecer la conexi\u00f3n con esta subespecie \u00fanica.<\/p>\n\n\n\n

      El proyecto de conservaci\u00f3n y educaci\u00f3n ambiental para la Jara de Cartagena es un ejemplo inspirador de c\u00f3mo la comunidad escolar puede contribuir a la conservaci\u00f3n de especies amenazadas. Los participantes pudieron experimentar en primera persona las dificultades y satisfacciones de trabajar en un proyecto de conservaci\u00f3n de la biodiversidad tomando como hilo conductor la conservaci\u00f3n de una planta concreta. Lejos quedan las aproximaciones educativas en que el profesorado explica al alumnado la importancia de la biodiversidad y c\u00f3mo investigadores y gestores llevan a cabo su trabajo, siempre como algo alejado de su realidad m\u00e1s cercana. La concreci\u00f3n en una propuesta de ApS con participaci\u00f3n activa fue evaluada y, tanto el alumnado como el profesorado expres\u00f3 su entusiasmo y compromiso con la conservaci\u00f3n de la biodiversidad. Las experiencias pr\u00e1cticas han permitido no solo contribuir a la conservaci\u00f3n de la Jara de Cartagena sino tambi\u00e9n cultivar futuros defensores del medio ambiente. La Jara de Cartagena, una vez al borde de la extinci\u00f3n, ahora tiene una nueva oportunidad de florecer gracias a la pasi\u00f3n y el compromiso de estos j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

      La colaboraci\u00f3n establecida entre el Jard\u00ed Bot\u00e0nic de la Universitat de Val\u00e8ncia y el CEIP La Pea contin\u00faa y, a\u00f1o tras a\u00f1o se concreta en sesiones conjuntas, normalmente desarrolladas en el propio Jard\u00ed Bot\u00e0nic, en las que se trabaja en torno a la importancia de conservar la biodiversidad vegetal.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Imag\u00ednate un tesoro natural al borde de la extinci\u00f3n, es triste \u00bfverdad? Pues esto es lo que pas\u00f3 con la subespecie de la Jara de Cartagena propia de nuestra zona (Cistus heterophyllus subsp. carthaginensis). 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