El origen de este trabajo se encuentra en las aulas de la Facultad de Magisterio, donde, reiteradamente, se observa que el estudiantado de los grados en Maestro\/a en Educaci\u00f3n Infantil y Educaci\u00f3n Primaria y del M\u00e1ster Universitario en Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria, especialidades de F\u00edsica y Qu\u00edmica y Biolog\u00eda y Geolog\u00eda, \u201cllega a la universidad con creencias sobre la relaci\u00f3n entre las fases de la Luna y la biolog\u00eda de los cultivos\u201d, explica la profesora Olga Mayoral, a su vez, subdirectora del Jard\u00ed Bot\u00e0nic de la Universitat de Val\u00e8ncia. Esta realidad llev\u00f3 al profesorado a plantear una amplia revisi\u00f3n cient\u00edfica, con fin de comprobar si estos mitos sobre la Luna y el crecimiento de las plantas ten\u00edan alguna base en la ciencia consolidada tanto en los campos de la biolog\u00eda y la agronom\u00eda como en la f\u00edsica. \n<\/p>\n\n
Los autores, Olga Mayoral, Jordi Solbes, Jos\u00e9 Cant\u00f3 y Tatiana Pina, argumentan que los documentos analizados son, en especial, art\u00edculos cient\u00edficos, pero tambi\u00e9n se han estudiado con detenimiento monograf\u00edas y libros de texto de ense\u00f1anza superior, considerados ciencia consolidada y empleados en la docencia de grados vinculados con la bot\u00e1nica, la agronom\u00eda y la f\u00edsica.
\n<\/p>\n\n A pesar de que el primer art\u00edculo referenciado sobre las creencias agr\u00edcolas relacionadas con la Luna fue publicado por Cyril Beeson en la revista Nature<\/em> en 1946, los estudios relacionados con esta tem\u00e1tica se han seguido sucediendo hasta fechas tan actuales como el 2020. Esta revisi\u00f3n pretende recoger las publicaciones m\u00e1s relevantes, confirmando, en primer lugar, que en las monograf\u00edas \u201cno se establece ninguna relaci\u00f3n entre la Luna y el crecimiento de las plantas\u201d y, en segundo t\u00e9rmino, que las argumentaciones recogidas en los art\u00edculos \u201cno aportan ninguna evidencia cient\u00edfica clara que permita corroborar la influencia del sat\u00e9lite de la Tierra en los cultivos\u201d, seg\u00fan los resultados del trabajo.<\/p><\/p>\n\n Ante la ausencia de apoyo cient\u00edfico sobre la relaci\u00f3n causal entre influencias lunares -mareas y luminosidad, sobre todo- y crecimiento de las plantas, los autores de este estudio animan el profesorado implicado en la educaci\u00f3n de las ciencias a \u201cabordar con objetividad las ideas pseudocient\u00edficas sobre esta materia, a la vez que a promover el pensamiento cr\u00edtico del estudiantado\u201d.
\n<\/p>\n\n Las investigadoras e investigadores responsables de este trabajo tambi\u00e9n alertan que algunas tradiciones populares relacionadas con la influencia de la Luna en la fisiolog\u00eda de las plantas se han incorporado en la llamada agricultura biodin\u00e1mica, un sistema de gesti\u00f3n agr\u00edcola que evita el uso de fertilizantes industriales, plaguicidas y herbicidas, como por ejemplo la agricultura ecol\u00f3gica, pero que asume que las fuerzas y ritmos c\u00f3smicos, entre otros las de la Luna, inciden en los momentos de siembra y cosecha.
\n<\/p>\n\n Las autoras y los autores de la investigaci\u00f3n publicada en Agronomy<\/em> en la Facultad de Magisterio. Foto: M.J.Pic\u00f3<\/p><\/figcaption><\/figure>\n Una parte importante de la investigaci\u00f3n y la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica fue realizada en las diferentes bibliotecas de la Universidad de Harvard -especialmente en la excelente biblioteca del Arnold Arboretum of Harvard University<\/em>– durante una estancia de investigaci\u00f3n de Olga Mayoral y Tatiana Pina en 2019, con cofinanciaci\u00f3n del Real Colegio Complutense (RCC)-Harvard.<\/p><\/p>\n\n El equipo investigador de esta revisi\u00f3n cient\u00edfica publicada en Agronomy<\/em> forma parte del Grupo de investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n cient\u00edfica y formaci\u00f3n del profesorado de ciencias (GIUV2013-175) y se enmarca en dos de sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n: La formaci\u00f3n del profesorado de ciencias. Propuestas de mejora; y Cuestiones sociocient\u00edficas y pensamiento cr\u00edtico en la educaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p><\/p>\n\n Gr\u00e1fico publicado en Agronomy<\/em> sobre las creencias populares y la ciencia consolidada.<\/p><\/figcaption><\/figure>\n Este estudio se ha desarrollado en el marco del proyecto Propuesta de mejora de la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias basada en la indagaci\u00f3n y modelizaci\u00f3n en contexto<\/em> (EDU2015-69701-P), financiado por el Ministerio de Econom\u00eda, Industria y Competitividad y la Uni\u00f3n Europea a trav\u00e9s de Fondos FEDER.<\/p><\/p>\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un equipo de investigaci\u00f3n del Jard\u00ed Bot\u00e0nic y del Departamento de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Facultad de Magisterio de la Universitat de Val\u00e8ncia advierte del riesgo de la pseudociencia en relaci\u00f3n con los mitos o creencias sobre la influencia de la Luna en la agricultura. Las conclusiones de esta revisi\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":138,"featured_media":50653,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2772,2774,5556],"tags":[6584,4954,5465,6820,5816,5701,7079,7078,7230],"coauthors":[2761],"class_list":["post-50640","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-es-agricultura","category-es-investigacion","category-jardines-botanicos","tag-agricultura-es","tag-botanica-2","tag-botanica-es","tag-fisica-es","tag-investigacion-es","tag-investigacion-2","tag-jardibotanic-es","tag-magisterio","tag-semana-de-la-ciencia"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/espores.org\/wp-content\/uploads\/\/magisteri_01-1200x900.jpg\")
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